重量的測量

       今天的數學課上到重量的部分，為了讓孩子對重量有感覺，事先依課本的活動使用白色積木，分別做出100公克、200公克、300公克及400公克的重量。估測物品的時候，讓孩子一手拿物品，一手拿積木，並請孩子發表要怎樣估測才會比較準確，領悟力較高的孩子馬上知道物品比積木重的時候，估測的值要比積木的重量重。課本裡要稱的物品有課本和板擦，估完後老師實際測量，並公布答案，並再次說明估測的技巧。      

        接著請孩子估測習作的三樣物品：習作、鉛筆盒、膠水。膠水由老師統一提供未開封的膠水，同樣的三樣物品請學生依序估測，一手拿物品，一手拿積木；估測完後習作和膠水由老師統一稱，全班寫出共同的答案，但鉛筆盒的部分，因為每個人的重量不同，因此必須個別稱，為了怕部分孩子看錯，請他門要幫助別人，因此前面的孩子在稱，後面的孩子也很認真幫忙看。

掂掂看，鉛筆盒有多重?

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掂掂看，膠水有多重?

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討論膠水有多重?

稱稱看，鉛筆盒有多重?

認真的看，鉛筆盒有多重?

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 教學省思:

       因為過去較多的時間都是教低年級，很注重實物操作的部分，前一節課帶蘋果來做秤上增減的變化活動，觀念很簡單，孩子大多能理解秤上放越多時，指針所指的刻度會順時針的變化，反之，減少時逆時針。      

       實物操作的課其實很花時間，在準備上這個單元前，就到教具室找秤，只找到一個三公斤的，後來跟同年級的老師求救，借到2個1公斤和1個3公斤的秤，為了統一說明，今天的活動只有使用2個1 公斤的秤，這個活動就整整上了一節，如果每一組都有一個秤操作，應該可以讓學生有更多操作的時間。