小河豚學本事課文想一想

從四年前接觸到溫老師的讀寫合一，從課文長作文，每上一課新的國語課之前，總是努力的備課，思考上課流程如何可以讓孩子學習最好，上閱讀樂園「小河豚學本事」也不例外。

閱讀樂園通常都是

比一般課文長，每一個年級都有主要學習的重點，而三年級主要是學「摘要」(能提取文本重點與概括大意)，如果孩子在上課才看課文，等於都是聽老師說，所以上課前先出幾題課文想一想當回家功課，讓他們能先思考，題目就從習作裡出，這樣上課時也可以討論。

趕快利用科任課看看孩子寫的，唉!果然大部分的孩子就是簡單的寫幾句，可能家長覺得孩子有寫就好，但是就是有幾位認真的孩子會努力的做到最好，提供他們的作品給家長參考，班上還有很多能力很好的孩子，可以跟他們一樣好，只是沒有發揮出來，而家長沒有比較也不知道而已。

我常常跟孩子說:寫作業不是為老師寫，而是為了培養自己的能力。這種作業很難訂正，也沒有時間訂正，所以通常只能針對比較好的孩子鼓勵一下，真的特別差的，稍微再補一下。

家長可能會發現孩子在學校經過老師的引導和鼓勵可以寫出常篇的文章，甚至讓老師經驗，但是回到家裡寫了好久就是寫不出來，寫作活動我也盡量在學校做，但是在學校的時間有限，又有一大堆的課程進度要趕，所以光靠學校寫是不夠的。

靜育老師都教中低年級，只要要孩子寫作一定有搭鷹架(引導單)，孩子只要順著引導單一題一題就可以完成了， 在此跟家長呼籲:為了孩子好，請家長陪養孩子良好的做人、做事的態度，不是只有寫完，而是把他寫好。