生命教育

野雁的團隊飛行

鞦韆上的婚禮(記敘文改寫成童詩)

課文內容賞析:

「鞦韆上的婚禮」這一課除了介紹魯凱族的婚禮過程外，還有婚禮的意義充分表現出魯凱族人愛家和互助的精神。勇敢的新娘站在鞦韆上搖盪，大家一起喝酒、唱歌、跳舞，還有表現傳統習俗的「藏新娘」活動。

寫作延伸思考:

班上除了一位原住民學生外，沒有人參加過原住民的慶典活動，包括老師在內，雖然這幾年有許多多元文化的課程上，也看了許多影片和介紹，但無法感同身受，本來想讓孩子寫寫每年三月會經過的大甲媽祖繞境活動，但想想還要蒐集資料，期末事情多，就留到下學期好了。

這學期課文長作文寫過記敘文，故事，記敘文裡夾雜說明文，就是沒有寫童詩，過去帶低年級，總是採仿作的方式，變化不大，不如來將課文句子簡化改寫成童詩。

全班共作:

因為是第一次嘗試，就帶著孩子們將課文一句一句審查，留下的句子要簡化，老師將句子板書，最後將順序重新編排，將課文改寫成兩手童詩。

有不少學生對於這樣的寫作創作很有興趣，討論的過程很熱絡，一開始抓不到重點，老師幫忙修了前面幾句，後面越來越抓得住重點，到了「藏新娘」句子幾乎都是孩子們想出來的。完成後，發一張A4紙，每人自選一首設計並加上插畫。

以下是全班共作的作品:

鞦韆上的婚禮

鞦韆盪高高

魯凱新娘好勇敢

新郎來回拉動搖盪

百合飾品叮噹響

為她美麗歡呼

親友歌聲齊祝福

新人先喝連杯酒

再向大家敬酒

魯凱婚禮真新奇

藏新娘

新娘不見了

躲在部落裡

新郎帶親友

熱熱鬧鬧找新娘

找回新娘更愛惜

魯凱族人愛家又互助

點我更多照片

個人創作:

當天作業創作一首童詩，每個孩子自行從班級圖書角選一本介紹動物或植物書參考，可以就外表或功能方面，再加上譬喻，以下是孩子們的作品:

點我更多照片

教學省思:

自己的寫作能力不是很強，尤其是童詩的教學，過去大多帶低年級，常常是以仿作的方式，大家的模式幾乎都一樣，很難看到驚豔的作品。這一次採用看書寫童書的方式，孩子們的寫作空間變大了，

甚至有些創作性高的孩子，就認為不需要書，也有學生問老師可不可照自己的想法寫，當然可以。一下課，喜愛昆蟲的小銘馬上來告訴老師他已經想好寫什麼了，隨口就說出他的作品。

班上二十三位孩子，有兩位寫不出來，這是事前可以預測的，所以我並沒有責怪他們，因為我看到更多孩子自信的眼神。

告訴孩子教學組長要將比較好的作品投稿，很多孩子問他的作品可以嗎?我說你們第一次寫這樣，已經很好了，但是投稿不是那麼容易就可以入，被刊登出來的作品，都是經過長時間努力的，這樣的鼓勵燃起了他們寫作的希望，這學期在寫作教學上做了好多的改變，每一次的嘗試，看到孩子們的成果，都讓我驚喜，教學真是一件快樂的事。

小鎮風情-鹿港小鎮

課文賞析與教學思考:

專題報導封面設計

1. 這一課是以新詩的形式來介紹台灣彰化的小鎮-鹿港。全文分為四個部分介紹鹿港。第一個部分由歷史、地理的角度介紹鹿港。第二部分由民間信仰和寺廟建築的角度來介紹鹿港。第三部分由一般建築來介紹鹿港，以九曲巷與十宜樓為例。第四部份由食物來介紹鹿港。

2. 當看到這一課，直覺課文就是一篇作文寫作的的大綱，就以課文架構來做寫作的延伸。溫老師備課party的淡水小鎮說:「對於中年級學生而言，要體會小鎮的過去與現在、繁華與沒落、滄桑與重生，一定要找出圖片、影片或資料輔助說明與介紹，才能真正理解課文內容。」研究了教學電子書提供的影片及圖片後，又在網路上找了相關的圖片及影片來補充。

標題設計

教學流程:

    前面的課程幾乎都有請孩子做課前預習，這一課沒有做預習，第一堂課上課先就課文結構及內容作簡單介紹。

    從第二堂課開始，每一節課一個重點，搭配影片及圖片教學及提問討論，接著寫作，每一個重點就是一段。

    第二段的特色建築除了課本提到的九曲巷和十宜樓，又從網路找了半邊井和君子巷(摸乳巷)的介紹。

    第三段的鹿港特色小吃，就讓學生先觀察再品嘗，接著看影片介紹。

 吃鳳眼糕牛舌餅
鹿港專題報導引導單

 鹿港專題報導成果

食尚玩家-20130227 廟口美食大飽走 鹿港龍山寺天后宮

 part1 https://www.youtube.com/watch?v=Bi_JhkJi8sw

摸乳巷影片https://www.youtube.com/watch?v=Mgu_14Pmb70

半邊井影片https://www.youtube.com/watch?v=lxwLwWZybuY

課文內容深究:

    觀看電子書課文課前引導動畫、影片、語詞教學等重點如下:

第一段:

專題報導封面設計

1. 鹿港位於哪裡? 鹿港位於中部的彰化縣。

2. 為什麼鹿港在台灣史上名氣大?鹿港因與大陸泉州隔海相對，很早就成為台灣重要的貿易港口，在台灣開發史上有其獨特的地位，昔有「一府二鹿三艋舺」之稱，因此在台灣史上名氣大。

3. 黑水指的是哪裡?為什麼稱為黑水?黑水指的是台灣海峽，因為先民從大陸必須勇闖凶險波瀾的黑水溝，才能平安抵達台灣。

第二段:

1. 鹿港有幾座廟宇?鹿港的廟宇超過一百多座。

2. 鹿港最有名的廟宇是哪兩座? 鹿港最有名的廟宇是龍山寺和天后宮。

3. 龍山寺有什麼特色?龍山寺主要供奉的是觀世音菩薩，其建築極受推崇，木構山門、木雕花窗、不用一根釘子的八卦藻井，如今被列

為一級古蹟。

龍山寺、天后宮、十宜樓、九曲巷

4. 天后宮有什麼特色? 天后宮主要供奉的是媽祖，數百年來，由於香火鼎盛，已被薰成黑面的媽祖了；歷經多次整修和擴建，才有今日規模。其建築精緻，尤其以三川殿為其精華，目前被列為三級古蹟。

第三段:

廟宇、特色建築、美食小吃

1. 九曲巷的特色為何?九曲巷是條迂迴曲折而狹長的街道，走在這裡，就好像走在迷宮裡一樣，這種彎曲的形勢有可以防盜賊侵入，並防九降風肆虐，故過去有「曲巷冬晴」的雅譽。這條老街的地面鋪滿了紅磚，所以課文說「方磚古道滿地紅」。

2. 十宜樓的特色為何?十宜樓據說是書香門第、文人聚集的地方。十宜因為有人說此地宜琴、棋、畫、詩、酒、花、月、博、煙、茶等，其實就是「無所不宜」的意思。十宜樓的建築特色是兩屋之間的空中走廊，又稱為「跑馬廊」。

3. 摸乳巷的特色? 這條窄巷，最窄處還不到70公分。如果男女正巧面對面走來，擦身而過時，將會是多麼尷尬的情景。於是便出現許多名稱，如「護胸巷」、「君子巷」 ，但都不及粗俚的「摸乳巷」來的出名。

4. 半邊井的由來?鹿港有許多半邊井，其井兩家共用，小小一口半邊井，在無形中達成了敦親睦鄰的功能。半邊井其實是完整的一囗井，只是被一道牆隔成兩半。在牆內的一半，是提供給自己人使用的。至於露在牆外面的那一半，則是供給沒有能力鑿井的人自由汲水取用。

第四段:

品嘗鹿港小吃

1. 為什麼鹿港的糕餅業很發達? 鹿港也因為貿易興盛，商人普遍重視子弟的教育，導致當地的文風盛行，一般文人雅士的集會，通常以好茶代客外，通常也會另備糕點一同來招待客人。

2. 牛舌餅的特色為何?牛舌餅是以麵粉和麥芽、砂糖等烘烤而成，皮酥餡軟，因為是橢圓形，形如牛舌，所以稱作牛舌餅。

鳳眼糕像我的鳳眼

3. 鳳眼糕的特色為何?將米磨成粉做成的小糕點，每塊長約三公分，形如鳳眼，入口即化。

教學成果分析與省思:

1.一開始的構想也想讓學生寫鹿港一日遊的報導，但是考慮到學生對於鹿港老街的地理位置並不熟悉，從網路找了鹿港的導覽圖，如果印給學生，字太小，規劃旅遊點的停留時間及路程，可能困難度很高，如果請他們上網找資料，怕班上有幾位學生家裡沒辦法配合，還造成安親班老師的困擾，因此這一課的寫作就完全在學校完成。
2.為了引發學生的寫作動力，請學生仿造現在很多的美食旅遊節目主持人的方式介紹鹿港，第一段的前言由老師引導，最後一段就讓學生自由發揮了。

3.剛上到這一課，班上好多孩子馬上開心地說到過龍山寺和天后宮，接著問龍山寺和天后宮主要各是供奉誰，孩子就答不出來了。想想也是，自己住在中部，到過鹿港好多次，除了走馬看花，到處逛，從來也沒有好好認識鹿港，藉由課程對鹿港算是有深一層的了。

4.完這一課，剛好遇到元旦連假，在聯絡簿親師溝通建議家長可以帶孩子到車程班小時的鹿港走走，連假回來一問全班23位孩子，有七位家長帶去鹿港，還有孩子當起導遊，向家長介紹課程所學，這不是最佳的理論與實務的驗證嗎?最讓人感動的是班上一位隔代教養的孩子，奶奶帶著三個孫子坐火車到彰化，再搭計程車到鹿港，孩子說司機伯伯闖紅燈，被開單，一直跟他們說對不起，奶奶說第一次坐計程車坐到被開紅單。

5.因為邊看影片，邊討論，邊寫作，老師已經提供大量資料，孩子們寫起來一點都不費力，平均每個學生至少兩張半到三張八百格的稿紙。
6.完成寫作後，剛好是星期五，請學生回家設計封面及繪圖，因為影片看了，名產也吃了，孩子們就輕輕鬆鬆完成這份作業。

  

社會資源

台灣史動畫
地球專業版下載
垃圾山下的拾荒人生

數學資源

單位換算要乘還是除

王子的耳朵

教學思考及課文賞析:

分組討論

    王子的耳朵是一篇劇本，大意是上天送了有一對驢耳朵的王子給國王和王后。當理髮師替王子為理髮師理髮時，發現王子的驢耳朵，忍不住對著洞口說出祕密。消息傳開來，國王要處死理髮師。仁慈的王子為理髮師求情，結果王子的驢耳朵竟然不見了。每一個角色在不同的時間點，情緒是不同的，要讓孩子了解不同的情境情緒的變化，最好的方式就是表演。

我是可愛的竹子

教學流程:

一、             課文教學提問:

1.     為什麼仙子要幫助國王與皇后?

2.     為什麼理髮師與王子對話時，說話結結巴巴?

理髮師對著洞口說話

3.     理髮師為什麼要在路旁找一個洞，然後對著洞口說「王子有對驢耳朵」?

   為什麼王子的驢耳朵突然不見了?

竹子:王子有對驢耳朵

5.     理髮師對國王說「我沒有說呀!」，到底理髮師算是誠實還是不誠實呢?

6.     國王威脅理髮師如果說出祕密要「處死」他，這樣的國王是仙子口中的「好國王」嗎?

7.     你覺得這個故事要告訴我們什麼道理?

 二、             演戲

1.分組(班級同儕分析):

    老師就將全班異質分成三大組，很開心的是班上的孩子不會搞小團體，對於小組名單沒有異議。各組的角色分配由他們自己決定，老師不參與任何討論，發現他們會分析什麼人適合什麼角色，比較內向的就安排比較簡單，台詞比較少的角色。

以下是各組的角色分配:

角色	第一組	第二組	第三組
旁白	小彤	小萱	小家
王子	小安	小儀	小毓
國王	小逸	小禕	小恆
皇后	小倪	小鈺	小芬
仙子	小慈	小純	小晏
理髮師	小為	小涵	小楷
侍衛	小霆	小銘	小家
竹子		小雅	小恩

仙女說上天會送國王皇后一個孩子

2.排演:

    利用下課前五分鍾及下課時間做排演，分組時老師刻意每一組平均分配到兩位較有領導力的組員，這時候發現他們就成了導演了，而其他成員就聽從指導。

裡法師準備為王子理髮

3.道具製作:

    因為課程緊湊，沒有多餘的上課時間可以製作道具，請他們自行利用放學後製作。 

4.開演了:

每個人都很很用心去揣摩飾演角色的情緒，台下觀眾都是最好的評審。

教學成效分析與省思:

帥氣的侍衛帶理髮師來

這一課是屬於期中考進度，教完後孩子們希望能夠演戲，但接著就期中考，因此承諾他們期末考完試再演。期末問他們還要演戲嗎?他們依舊興趣高昂，唯有教學多元化才能提高孩子們的興趣。

從孩子們的角色分配中，發現孩子們是有判斷的能力，他們會去分析誰的個子高，說話聲音大，適合當國王，誰平時說話就結結巴巴，可以當理髮師，完全不用老師介入。

開心的演完了

本來擔心他們準備不周，還偷偷幫他們準備，沒想到各組的道具都很又特色，最讓老師感動的是道具的製作是分工合作，不一定製作自己飾演的道具，有擔任旁白的孩子作的道具最多。還有孩子跟老師說爸爸協助製作驢耳朵，為了固定用熱熔膠，手還燙傷了，同事啟明老師也說幫忙製作剪刀，紙板很硬，剪得手很痛，感謝家長協助。

演戲的過程中，發現每個孩子都認真的扮演好自己的角色，看得出他們的演出都是精心設計過的，除了開演前備好自己的台詞外，劇中人物的情緒表現，例如國王皇后聽到上天要送他們孩子，臉上喜悅的表情，理髮師看到王子的驢耳朵驚訝的表情及對著洞口說完話，鬆了一口氣等，都是可圈可點。

                                                             點我更多照片