三年級的孩子其實是沒什麼量感的，不管是長度、重量、容量，所以上到這類的單元，通常我都會給實物操作，這個單元上到容量也不例外。
這個單元的教學重點之一是換算100毫升等於0.1公升，100毫升最方便就是小養樂一瓶的容量，事前請孩子們先蒐集養樂多瓶及大容量的寶特瓶；感謝支持的家長總是為了教學，特別去購買，而孩子也開心的表示賺到了。
採用分組方式來自製量杯，先確定每組的材料都夠了，就開始了。先用水桶裝水，只要有水，孩子就開心，孩子其實都有自己的想法，先簡單說明製作方法後，就讓他們自己嘗試，因為每一組的成員是先都已經先分配過，不同程度的孩子都有，所以領導者會帶領組員完成任務。
教學省思:
最後也許做出來的自製容器也許沒有百分之百正確，但是透過實際的操作，孩子們對於100毫升和1公升會有比較準確的量感，雖然花了一節課多，教室也弄得溼答答的，但是比老師苦口婆心、紙上談兵要實在多了。
對於低成就的孩子，如果有時間，給更多的實物操作，可以幫助他們理解，但是實物的操作，老師就必須事前掌握充足的器材，才能讓活動順利進行。
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