這是上完國語第一單元參考備課趴佩燕老師所做的三課統整活動。做表格整理之前，先參考溫老師提供的人物傳記資料，跟孩子建立人物傳記課文的文章主旨、目的、文章結構及特色。
因為課程已經上過一段時間了，記憶越來越模糊，以下是記得的提問:老師:你們覺得這三課有什麼相同的地方?
學生:沈芯菱和雷文霍克的家裡都很窮。老師:如果他們家裡沒有這麼窮，他們會成功嗎?為什麼?學生:不會，因為他們就不需要幫忙家裡賺錢，出去工作，太好命就不會珍惜。老師:那韋齊家裡窮嗎?為什麼會出現在課文?學生:不會，因為他被截肢後很努力，讓生活過得多采多姿。老師:那課文有提到沈芯菱和雷文霍克的生裡特徵嗎?為什麼?學生:沒有，因為不重要。
老師:為什麼不重要?學生:因為和他的成就或貢獻沒關係。
接著就參考佩燕老師的表格項目，引導學生做成表格，課中討論後回家整理。
教學省思:
上學期末曾經帶班上整理過各國不一樣的年俗表格剛開始，當老師拋出問題後，很多孩子就沉默不語，這時候幾位理解力高的孩子能馬上說出老師重點，經過一學期的提問教學後，從統整的提問中，孩子學習思考、統整、找出課程的關聯性，孩子的思考模式較不會固著於固定答案。
國語第一單元人物傳記統整表
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